得一良师如此,我的高中英语外教,因材施教

又是一年的七八月，桂花开得灿烂，似天上的点点繁星；似眼里的熠熠眸光。又到了高考成绩查询和志愿填报的时间，回忆一下子到了高三的自己。

高三距离自己已经过去了两年，回想起来却恍如昨天。仿佛高三下学期的自己还参加着田径运动会，仿佛百日誓师大会刚过去不久，仿佛我还在高考前一晚悠闲地散步……

印象最深刻的，是六月八日下午，最后一门的英语，那是高中三年来，我最后一次以李华的身份写信。

进入考场前，所有高三的老师和领导都在警戒线外为学子们鼓励和祝福，女老师们清一色的旗袍寓意着“旗开得胜”，男老师们统一的上衣衬衫寓意着“称心如意”。

人群中，我一眼就看到了我的英语老师——Samson。他也看到了我，老师笑得很开心，我向他打了招呼，他给我加油打气，击了掌之后我便进了考场。

到考场的路上，有关英语的点点滴滴在我的脑海重现。

Samson是高三英语组的组长，教学经验颇丰，为人幽默风趣，与学生关系融洽。自高三起接手我们班的英语教学，尽职尽责。还没见面之前就听说过，Samson是个非常有个人魅力的人，同学们都相当好奇，当然也包括我。

我的英语成绩在班级里一直名列前茅，有时能争一争第一的位置，在年级里也能得到不错的排名。

我就读的高中是寄宿学校，每天晚上都有相应学科的老师坐班答疑，其他科目我极少主动到讲台上请教问题，唯独英语，我很是积极。

我不是个胆子大的人，所以上课举手提问和到讲台上请教都是我需要做好心理建设才会去做的事情。

每节英语课的晚自习，Samson都准时来到班级，同学们会不断地上去问问题。每次上去之前，我都会把不懂的题目标记出来，有时带上考试写的作文，瞄着没人上去的间隙，心里默默给自己打个气，然后到讲台上提问。

Samson能很快接收到我不懂的点，循循善诱，力图让我自己发现是那个小小的被遗忘的知识点，然后举一反三，巩固知识，加深印象。

作文也是如此，Samson先粗略看一遍，然后细读找出扣分点的问题所在。他总能一针见血地指出我的问题——单词、句式和语法都没有问题，但是句型过于简单和常见，显得文章的表达不够“高级”。另外一些表达不够“地道”，即传达的意义无误，但不符合欧美国家的语言表达习惯。

有一次，在临近高考的时候，我的英语遇到了瓶颈——阅读理解一错再错。Samson告诉我，做阅读理解时不要想得太复杂，从反向去推答案的正确性。尽管如此，下一次的模拟考我还是没有攻克这个瓶颈。Samson开始为我想办法，时间所剩不多，既然没有办法克服那就找出常错的题型，观察正确答案的偏向。于是，Samson给了我一份全是阅读理解的资料，让我做完题之后分析总结，找到手感。果不其然，瓶颈虽然没有完全解决，但总算可以勉强过去。

每次Samson都能准确地解答我的疑惑，在需要时给予援手，同时提一些有助于提升的建议，给了我极大的帮助。

但是，他从没夸过我，这是我感到奇怪和矛盾的地方。只要上去提问的同学，他都会给予一定程度的肯定和鼓励，但是在我的印象里，没有接受过。我对这些比较淡然，虽有疑虑，却也不至郁结于此。

高考前一两个月的某天晚上，一位英语成绩与我相当但比我更执着于英语的同班同学，也是我的好朋友，向我表达了对Samson的不满。她向我哭诉道：“我很尊重Samson，也很喜欢他，但是我上去问问题，他总是有点不耐烦，有时我俩辩论起来，甚至是不给面子直接否定我。而且，他从来不夸我。我很受打击。”

听完她的话，我确实有印象，有一次课间时，她向Samson提问问题，Samson否定了她的答案，可她仍旧心存疑虑，于是Samson直接否定了她不给再次质疑提问的机会。

我脑子里似乎瞬间被什么东西击中，有一种醍醐灌顶，茅塞顿开之意。

我的这位朋友，个性张扬，性格直爽，傲娇自大，与其他人有意见分歧时，常常坚持自我不肯让步。而我，不喜言辞，不善表达，冷淡薄凉，不常与人分享内心想法，也不太在乎外界的荣辱。

Samson之所以直白又凌厉地对待我的朋友，许是觉得引起争辩不如斩钉截铁地告诉她正确的答案，以留下深刻印象，再则挫挫她的锐气——锋芒外露，迟早会伤到自己，而事实也是如此，她总是太过突出和好胜让班上许多同学对她颇有微词。而Samson之所以对我理性又平淡，许是明白我不喜言辞，即使夸赞也不会起什么作用，倒不如直接把知识引导或灌输给我，提出有益的建议，让我当聆听和接收的一方，效果更佳。

至于Samson对待另外的同学——对成绩不错且有进取心但是自信不足的同学给予肯定；对成绩一般但有潜力且有冲劲的同学给予鼓励；对成绩不佳且些许笨拙但勤奋的同学能简化知识就简化知识……

我不是能言善道、善解人意的人，她向我哭诉完后，我不能感同身受，只把我的看法和感慨当作劝慰分享给她，她表示理解老师的苦心，并对自己做了反省，之后便对Samson一如既往地尊敬，英语水平也在稳定中小有提升。

《考生守则》从广播里传出，回忆戛然而止。之后从听力考试开始，提笔答题，时间过得很快。循着Samson对我写作的建议，在草稿纸上粗略地写了一篇作文，最后，以李华的身份工工整整地写完了高中三年的最后一封英文信件。

原以为自己会是无比解脱和喜出望外的心情走出考场，但事实是，我没有，原来结束不都是伴随着欢乐的。

考完英语的傍晚，全班去饭店吃毕业的“散伙饭”。金黄色的霞光倾泻而下，出校园的花坛大道两边，是两大排桂花树，上面系满了写着祝福和希冀的红色缎子和卡片，在丝丝晚风中飘扬。六月八号，桂花还没开。饭局，Samson没有来。我甚至没有跟他面对面地好好道声谢，道个别。

“师者，所以传道，授业，解惑也。”唐代韩愈在《师说》中如是说。我佩服Samson的洞察力，也感叹他的智慧。他善于捕捉特质，因材施教，灌输知识，潜移默化地影响一个学生的思维，甚至是影响一个学生的品性和未来。

我不敢说为师者都要如他这般，但我可以说，如他这般的老师，是良师。

漫漫求学路，茫茫人生途，得一良师如此，幸矣。